Situação de Aprendizagem AS NOITES ARDIDAS DE VERÃO?

Nome: Rogério Augusto Sena    

Turma: 3

Tutor: Mariluci

1)     Como você desenvolveria, com seus alunos, a Situação de Aprendizagem As noites quentes de verão? Indique em até uma lauda quantas aulas você usaria para essa situação de aprendizagem e descreva cada uma.

2)     Como você incluiria o uso de mapas conceituais se houvesse uma aula adicional para essa Situação de Aprendizagem? Utilize até uma lauda.

Aulas Previstas: 3

Tema: Cuidados no verão !

Objetivo: Explicar para os alunos qual é o horário certo de tomar Sol, quais os benefícios e os malefícios, que o Sol pode causar a nossa saúde.

Competências / Habilidades: Ler textos relacionados a doenças de pele, elaborar resumos relacionando os textos praticando a leitura e a escrita.

Recursos: Cópias do texto ''cuidados no verão'', imagens de doenças provocadas pelo excesso de Sol, Questionário e interpretação do texto.

Estratégias: Com a mediação do Professor, leitura e interpretação de um texto

Avaliação: Participação com questão oral, escrita, leitura e debates em grupos, questionários.

Mapa conceitual:

SOL

                                                                                                                                                         PELE                                                                                                                                          sem protetor

                               

                                   Queimaduras                          Câncer de pele

Vivência de leitura e escrita - Rogério Sena

 Vivência de leitura e escrita - Rogério Sena

Quando eu estava na 3ª série do ensino fundamental (básico), a Professora pediu para cada aluno escrever os dados pessoais , e depois ler  para oa alunos na sala de aula, depois que eu terminei de fazer a minha apresentação, a Professora  pediu para escrever meu nome, quando eu escrevi meu nome, estava sem acento, ela pediu para eu ler, e quando eu li a Professora percebeu que eu não enfatizei a letra (é) de Rogério. Foi quando eu descobri que meu nome tinha acento.

Rogério

Vivência de leitura e escrita - Adriana M S Lima

As minhas lembranças não são muito agradáveis  na verdade um momento de frustração e vergonha pois a professora da primeira série nos obrigava a ler em voz alta, a emoção dificultava a leitura e no final ela colocava um observação enorme na cartilha e mandava estudar mais, fora o medo de levar uma bronca da mãe por não ter conseguido. Nunca gostei de ler em publico, parece que estou sendo avaliada. Quem me fez gostar de ler foi meu irmão que lia muito e comprava livros pra mim. Não esqueço do primeiro que foi a "Ilha Perdida". Para gostar de ler é preciso encontrar o tipo de livro que nos seduz, aquela que nos preenche e nos faz viajar sem sair do lugar. O último livro que li foi "A garota do penhasco"  de Lucinda Riley, é ótimo.

     Como sugestão de avaliação podemos elaborar jogos em grupo para que os alunos fixem melhor os conhecimentos adquiridos como cruzadinha coletiva (cada dupla ou trio deverá escolher um número na cruzadinha, a professora faz a pergunta e se o grupo  acertar marca ponto), está atividade é legal pois mesmo que o aluno não saiba a resposta ele acaba aprendendo. O jogo da trilha pode ser feito o caminho entrando no planeta e com alguns obstáculos com questões que deverão ser respondidas para avançarem. Até mesmo jogo da velha (meninos contra meninas), marca ponto que responder a questão corretamente.

Vivência de Leitura e Escrita - Alecsandra Patricia Josepfina Gomes Ribeiro

Vivência de Leitura e Escrita - Alecsandra Gomes Ribeiro

Desde pequena sempre gostei de ler, mas como não tinha dinheiro suficiente para comprar livros me contentava com os que pegava na biblioteca da escola ou os gibis que um amiguinho tinha assinatura.

Depois, passados anos e muitos anos, meu filho já estava com 5 anos e incentivei-o a ler todos os dias. Mas foi quando morei no Rio de Janeiro que aconteceu um fato muito interessante.

Em um dia de inverno bateu em minha porta um vendedor de livros e ele tinha todos aqueles livros com os quais sempre sonhei.

Me senti realizada e com a desculpa de comprar para meu filho, adquiri e completei minha coleção dos sonhos. Depois daquele dia todas as noites sentava com meu filho no quarto e lia uma pequena história. Hoje meu filho já tem 18 anos e ainda permanece o hábito da leitura porém ele os lê sozinho, claro né!!! E todos os anos recebo de presenteado meu filho uns dois livros que leio e em seguida meu filho toma-os de volta para montar sua biblioteca. Como veem inverteu a situação, mas permanece o amor à leitura.

 

 

 

Alecsandra

Postado por Adriana Martins Souza Lima
       Como sugestão de avaliação podemos elaborar jogos em grupo para que os alunos fixem melhor os conhecimentos adquiridos como cruzadinha coletiva (cada dupla ou trio deverá escolher um número na cruzadinha, a professora faz a pergunta e se o grupo  acertar marca ponto), está atividade é legal pois mesmo que o aluno não saiba a resposta ele acaba aprendendo. O jogo da trilha pode ser feito o caminho entrando no planeta e com alguns obstáculos com questões que deverão ser respondidas para avançarem. Até mesmo jogo da velha (meninos contra meninas), marca ponto que responder a questão corretamente.

Adriana

Vivência de Leitura e Escrita

Minha experiência com a leitura e escrita sempre foi muito presente. Sou filha de dois professores e a leitura e escrita sempre foi bem apreciada em casa. Quando criança, tive muito acesso a leitura de gibis e livros, minha mãe sempre comprava livros e revistas de meu interesse o que me motivava a ler. Costume esse que até hoje praticamos em casa, lemos muito e incentivamos muito a leitura em casa. Uma experiência de leitura que nunca esquecerei foi a da leitura do livro As aventuras de Marco Polo na qual tive que por dois anos ler para realizar uma prova na escola. Hoje percebo e sei o quanto a leitura me fez e faz bem.

Viagem ao Centro da Terra

 Para aprofundar os conhecimentos estou sugerindo, o vídeo de A Viagem ao Centro da Terra, pois demonstra as situações  de o porque não chegamos lá, e o que nós impede.

Visita ao parque CIENTEC

Outra forma de conhecer a estrutura dos planetas ou mesmo do planeta Terra e fazer uma visita ao Parque CIENTEC, pois nesse local encontramos a estrutura dos planetas e temos também um monitor para fazer a orientação e explicação da composição de cada planeta. 

http://www.usp.br/cientec/atracoes/atracoes.htm

Como o Universo é muito longe e muitas vezes os alunos não tem a dimensão do seu tamanho, este parque traz para o aluno um pouco da realidade dos planetas, onde irá acrescentar o seu conhecimento.

Carla RF

O Planeta Terra e o Sistema Solar

A Terra, apesar de sua dimensão, possui um endereço no Universo. O Universo é muito complexo, apresenta-se com vários elementos.

Existem corpos celestes que compõem a galáxia, como estrelas, planetas, satélites naturais e cometas, estima-se que no Universo exista mais de 100 bilhões de galáxias. A galáxia na qual a Terra está localizada é chamada de Via Láctea.
As estrelas são astros que possuem luz própria, pois irradiam uma grande quantidade de energia.

Uma alternativa para que os alunos compreendam melhor os movimentos de rotação e de translação, é escolher três alunos para representarem o Sol, A Lua e o Planeta Terra. Eles podem simular os movimentos em sala de aula, de modo que fique claro como ocorrem as fases da Lua e a mudança das estações do ano.

Carla RF

O Planeta Terra e o Sistema Solar

A Terra, apesar de sua dimensão, possui um endereço no Universo. O Universo é muito complexo, apresenta-se com vários elementos.

Existem corpos celestes que compõem a galáxia, como estrelas, planetas, satélites naturais e cometas, estima-se que no Universo exista mais de 100 bilhões de galáxias. A galáxia na qual a Terra está localizada é chamada de Via Láctea.
As estrelas são astros que possuem luz própria, pois irradiam uma grande quantidade de energia.

Uma alternativa para que os alunos compreendam melhor os movimentos de rotação e de translação, é escolher três alunos para representarem o Sol, A Lua e o Planeta Terra. Eles podem simular os movimentos em sala de aula, de modo que fique claro como ocorrem as fases da Lua e a mudança das estações do ano.

Avaliação

Outra forma de avaliação é a elaboração de um painel para exposição com legendas para a interação da leitura e escrita do aluno.

Terra e Universo - Uma proposta de Situação de Aprendizagem

Eixo temático: Terra e Universo

Fonte: http://blogdojoao.files.wordpress.com/2010/02/sol-terra-e-lua.jpg?w=640

Subtema: Terra: características e estrutura

Ano série: 4º bimestre do 6º ano

Sondagem: Colocar a seguinte pergunta: O que é o planeta Terra?

Ir colocando na lousa o que os alunos falarem (Registro de Sondagem)

Problematização:  Por que conseguimos chegar em outros planetas e não no centro da Terra?

Contextualização: Apresentação do vídeo “ Construindo o planeta Terra ”, seguindo de uma discussão sobre o filme. Fonte: Discovery Channel.

Busca de dados de forma diversificada: Realizar novamente a sondagem – lousa

Roda de conversa com a seguinte pergunta: O que eu aprendi com o vídeo?

Aprendizagem significativa e evolução conceitual: Elaborar texto coletivo com as palavras que eles disseram na 2ª sondagem.

Sistematização do conhecimento: Aula expositiva, textos, painéis didáticos, modelos didáticos, globo terrestre, cartazes e video.

Aplicação do conhecimento em situações novas: Fazer novamente a pergunta: O que é o planeta Terra? – para eles compararem a evolução deles no tema.

Sobre avaliação:

As avaliações continuas devem valorizar as atividades voltadas a interpretação de textos, atividades do caderno do aluno, textos coletivos, entre outros. Estas atividades ajudam a desenvolver a competência leitor e escritora.

Releitura dos textos abordados em sala verificando quais pontos não teve entendimento e  explicando novamente. Fazer correção oral das questões de interpretação do texto e após chamada oral.